Educación STEAM · Ingeniería aplicada
Desarrolla competencias STEAM con proyectos, robots de sobremesa, estaciones modulares y células educativas industriales. Encuentra un punto de partida para ti, tu familia, tu aula o tu equipo de investigación.
Explora equipos y células de formaciónEncuentra tu siguiente paso
Aprovecha los proyectos gratuitos, explora equipos o plantea un reto educativo en una conversación técnica. No hace falta comprar un laboratorio completo para empezar.
Ilustraciones didácticas generadas con IA, no fotografías de productos ni diseños de celda aprobados.
Estudiantes
Convierte un dibujo, una regla de clasificación o una secuencia robótica en un pequeño proyecto para tu portfolio. Guarda el código, las pruebas y los cambios, no solo un vídeo del brazo moviéndose.
Encuentra tu primer proyectoMakers y aficionados
Explora movimiento creativo, sensores y automatización de sobremesa. Empieza con una tarea asumible y comprueba herramienta, software e interfaz antes de comprar accesorios.
Explora soluciones de sobremesaMadres, padres y familias
Prueba una actividad sin robot en familia antes de elegir equipos. Ajusta el siguiente paso a la capacidad, el interés y la supervisión adulta, no a una promesa válida para cualquier edad.
Prueba una actividad en familiaDocentes y equipos directivos
Conecta ciencia, programación, matemáticas y diseño creativo mediante proyectos con resultados de aprendizaje observables. Planifica puestos compartidos, preparación docente y un primer trimestre realista.
Planifica la implantación en el aulaProfesorado de Formación Profesional
Integra lógica PLC, manejo de HMI, E/S, herramientas y recuperación ante fallos en una práctica documentada. Consulta opciones de estaciones modulares y células educativas similares a las industriales.
Define una célula de formaciónProfesorado universitario e investigadores de doctorado
Define primero el experimento, el método de medida y la interfaz de software. Aborda calibración, visión, manipulación o robótica móvil sin dar por hecho que todos los robots admiten cualquier SDK.
Explora propuestas de investigaciónTu punto de partida
Elige primero el objetivo de aprendizaje. Cada itinerario ofrece propuestas prácticas, con guía docente y una opción para empezar sin equipos en movimiento.
01 / Primaria y secundaria / STEAM
Predice un movimiento, dibuja una historia y convierte una idea en una secuencia.
Puedo explicar por qué funciona mi programa.
02 / Formación Profesional
Conecta robot, herramientas y señales. Aprende cómo se comporta una célula completa.
Puedo documentar un ciclo y su recuperación ante fallos.
03 / Universidad e investigación
Estudia calibración, trayectorias y percepción con resultados reproducibles.
Puedo diseñar un experimento medible.
Pruébalo
Lleva el bloque de A a B. El programa inicial contiene un error: predice qué ocurrirá, ejecútalo y cambia el orden. El comprobador explica la primera condición que falta antes de mover nada.
La misma tarea, otra pregunta
El robot no sabe que querías coger el bloque. Necesita la acción correcta en el lugar adecuado. Explica las cuatro órdenes a otra persona antes de pulsar Ejecutar.
Piénsalo: ¿mover una pinza abierta desplaza el bloque?
Una secuencia real también necesita señales y gestión de fallos. El esquema añade un sensor/controlador conceptual: pieza presente → solicitud → ocupado → terminado. El reto solo comprueba el orden; no implementa un PLC ni un sistema de seguridad.
Piénsalo: ¿qué equipo controla cada señal y qué ocurre si nunca llega «terminado»?
Los ejes y la zona de destino discontinua representan sistemas de coordenadas e incertidumbre de medida. Son ilustraciones, no datos medidos. Define las condiciones iniciales, la tolerancia de destino y las evidencias antes de comparar experimentos.
Piénsalo: ¿puede un robot repetir muy bien una posición y aun así fallar el objetivo previsto?
Este ejercicio funciona en tu navegador. No recoge nombres, respuestas ni datos de contacto del alumnado.
Simulación simplificada. No requiere robot real, cuenta ni conexión.
Preparado. El bloque está en A y la pinza está abierta.
Ir a la recogida → Cerrar la pinza → Ir al destino → Abrir la pinza. Una orden necesita las condiciones adecuadas para funcionar. Ir a B con la pinza abierta mueve el robot, no el bloque. Este modelo comprueba el orden; no simula fuerzas, colisiones ni funciones de seguridad.
La progresión del aprendizaje
Avanza entre estas etapas según lo requiera el proyecto. Un sistema de coordenadas define desde dónde se miden las posiciones; la cinemática relaciona la geometría del robot y el movimiento de sus articulaciones con la posición de la herramienta.
Explica una coordenada, dibuja un patrón y relaciona programación y diseño.
Convierte una entrada en una decisión y aprende a tratar observaciones inciertas.
Predice una secuencia, observa el resultado y explica una corrección.
Conecta herramientas, señales y personas con un procedimiento de recuperación documentado.
Controla las condiciones del ensayo, mide resultados y comunica las limitaciones.
Crea algo. Aprende algo.
Son propuestas didácticas, no cursos acreditados ni planes universales del fabricante. Abre la guía docente para consultar requisitos, materiales, pasos, evaluación, seguridad e inclusión.
Las fotografías muestran equipos de ejemplo y las ilustraciones están identificadas. No definen un paquete de suministro ni certifican una instalación. Los proyectos pueden empezar en papel o en simulación. Selecciona una imagen para ampliarla.
Empieza por predecir, crear y conversar con el docente. Adapta la actividad al alumnado: primaria y secundaria no representan un único nivel de capacidad.
Proyecto 01
Convierte el recorrido de un personaje en coordenadas y compara después el trayecto previsto con el dibujo.
Proyecto 02
Decide qué debe ocurrir cuando una pieza está presente, falta o resulta difícil de identificar.
Pasa de un movimiento correcto del robot a una secuencia de célula documentada, con las condiciones necesarias para arrancar, parar y recuperar el proceso.
Proyecto 01
Haz que controlador y robot acuerden los estados preparado, solicitud, ocupado, terminado y fallo.
Proyecto 02
Redacta un procedimiento de arranque y recuperación que otra persona pueda seguir sin adivinar pasos.
Proyecto 03
Relaciona iluminación, captura de imagen y una decisión clara de aceptación o rechazo con un ciclo robótico documentado.
Proyecto 04
Relaciona preparación de la unión, orientación de la herramienta, trayectoria de soldadura simulada y evidencias de inspección.
Trata el robot como una plataforma experimental. Define la pregunta, controla las condiciones y conserva evidencias que otro grupo pueda reproducir.
Proyecto 01
Sigue un objetivo a través de los sistemas de coordenadas y distingue el sesgo de la variación entre ensayos.
Proyecto 02
Diseña una prueba repetible para dos estrategias de movimiento, sin confundir una trayectoria vistosa con un experimento mejor.
Elige la pregunta de investigación antes que la plataforma. Los ejemplos distinguen las descripciones del fabricante de los experimentos propuestos; disponibilidad, interfaces, licencias e integración segura requieren una comprobación específica del proyecto.
DOBOT describe un sistema de captura de datos y entrenamiento de IA con teleoperación, datos de articulaciones y pinzas, acceso a imágenes RGB y de profundidad, y un SDK para entrenamiento e inferencia.
Experimento sugerido: registra una demostración de manipulación, reserva posiciones y orientaciones nuevas de los objetos para la prueba y compara la reproducción con una política aprendida. Documenta fallos y recuperación, no solo vídeos de éxito.
Antes de elegir: Verifica los brazos y cámaras suministrados, el formato de los datos, los requisitos de cómputo y la versión del SDK. Demostrar una tarea no prueba autonomía de propósito general.
Información del fabricante
Un manipulador móvil autónomo combina base móvil, brazo y percepción. DOBOT documenta la plataforma móvil E6 ROS para reconocimiento, navegación y agarre móvil, con desarrollo basado en ROS.
Experimento ROS 2 sugerido: conecta cartografía y navegación con una tarea de planificación del brazo mediante Nav2 y MoveIt 2; después mide el error de posicionamiento en la estación y el éxito de agarre tras cada desplazamiento.
Antes de elegir: La página enlazada del E6 no identifica una distribución de ROS 2. Exige drivers funcionales para base, brazo y cámara, transformaciones y marcas de tiempo antes de elegir una configuración ROS 2.
Información del fabricante
DOBOT presenta ATOM para investigar manipulación y locomoción humanoide, con distintas configuraciones para capturar datos y realizar desarrollo avanzado.
Experimento sugerido: estudia percepción y manipulación con el tren superior en una tarea controlada antes de combinarlas con locomoción. Compara teleoperación, reproducción y comportamiento aprendido bajo las mismas condiciones.
Antes de elegir: Confirma la versión exacta de ATOM, el nivel de control permitido, el acceso a datos y las herramientas de desarrollo suministradas. Planifica protección frente a caídas, zona de exclusión y recuperación supervisada; no presupongas una interfaz ROS 2 abierta.
Información del fabricante
INFFNI presenta Rover X1 como un robot cuadrúpedo. Plantéate experimentos supervisados de movilidad y percepción solo cuando se suministre el acceso de desarrollo necesario.
Experimento sugerido: registra observaciones de cámara o movimiento durante un recorrido supervisado, compara varias repeticiones y evalúa la recuperación tras un fallo de localización simulado.
Antes de elegir: INFFNI indica que el SDK solo está disponible para las versiones EDU. Confirma edición, licencia, firmware, acceso a sensores y modos de control; no presupongas soporte ROS 2 ni control de locomoción sin restricciones.
Información del fabricanteDescripciones de plataformas revisadas el 14 de octubre de 2026. Los experimentos sugeridos son propuestas didácticas originales, no capacidades garantizadas, cursos acreditados ni ofertas con existencias confirmadas.
De una mesa a un entorno completo de formación
Explora cinco vías de equipamiento. Diferenciamos productos de catálogo, células configurables e ideas a medida; el presupuesto define qué se suministra.
01 / Empieza en la mesa
Trabaja dibujo, coordenadas, programación y manipulación sencilla con un brazo compacto. Magician Lite, Magician y E6 responden a objetivos distintos; no son kits intercambiables.
Pide un alcance desglosado que incluya el robot, herramientas admitidas, requisitos de software y una primera actividad práctica.
Ver robots educativos
02 / Haz visible el proceso
Plantea actividades con transportadores, clasificación, sensores, visión y flujo de piezas. Añade un proceso cada vez para que el alumnado entienda qué aporta cada componente.
ReBots ofrece en catálogo accesorios de cinta, rail e IA/visión. La compatibilidad y el conjunto didáctico montado requieren una especificación propia.
Explora accesorios didácticos
03 / Aprende integración
Define una estación modular para trabajar responsabilidad de señales, secuencias, alarmas y recuperación. Combina un robot o maqueta de proceso con PLC, interfaz de operador y E/S documentadas.
Es una configuración propuesta, no un kit fijo de catálogo: acuerda versiones del controlador, protocolos, licencias y ejercicios supervisados.
Consulta sobre una estación modular
04 / Fórmate con equipos industriales
Eurobots presenta células didácticas configurables con robots industriales nuevos o reacondicionados, controladores y herramientas. Permiten pasar de movimientos aislados a prácticas de puesta en marcha y mantenimiento.
Define cerramiento, protección de accesos, suministros, modos de funcionamiento y pruebas de aceptación para la tarea real. La integración PLC/HMI y la validación de seguridad deben figurar expresamente en el alcance acordado.
Ver la propuesta de célula didáctica industrial
05 / Investiga una pregunta real
Define una plataforma para visión, calibración, interacción por fuerza, movilidad autónoma o manipulación. Empieza por una prueba de interfaz reproducible y las medidas que necesita tu experimento.
Se trata de una conversación sobre un proyecto a medida: verifica controlador, drivers, acceso a datos y responsabilidades de integración antes de decidir el hardware.
Hablemos de tu plataforma de investigaciónCatálogo público y descripciones de células educativas revisados el 14 de octubre de 2026. La disponibilidad, equipos incluidos, servicios y precios deben confirmarse en una oferta vigente.
Tres etapas, un enfoque modular
Adapta el equipo al currículo, al espacio y al presupuesto. Empieza con una base, añade un demostrador o define una celda educativa completa: no todos los proyectos requieren comprar un laboratorio entero.
Pon en marcha las primeras prácticas.
Define el robot o cobot y los accesorios necesarios para la primera tarea, con puesta en marcha inicial y primeras prácticas de programación.
Haz visible un proceso de automatización.
Combina robot, útiles y accesorios de proceso para las prácticas de mecatrónica, electricidad y fabricación. La integración de visión y del circuito de seguridad se define según la demostración.
Enseña una aplicación integrada.
Define una celda con robot, útiles, protecciones y PLC, además de HMI y visión cuando se especifiquen. La propuesta de celda completa incluye formación inicial para el profesorado.
Son niveles de solución configurables, no paquetes idénticos listos para comprar. La oferta vigente concreta equipos, formación, integración, protecciones, entrega y responsabilidades de aceptación. Las protecciones necesarias nunca son un extra didáctico opcional.
EduCell y MiniCell
Explora estas familias de aplicaciones de ReBots. Las propuestas didácticas sirven para concretar tu proyecto; los equipos, las interfaces y las prácticas se acuerdan en cada caso y no se presentan como cursos acreditados.
Propuesta didáctica: relaciona el agarre, la sujeción y los sistemas de coordenadas con una tarea de manipulación repetible.
Propuesta didáctica: relaciona la detección de piezas, la secuencia y el traslado; explica qué ocurre cuando falta una pieza.
Propuesta didáctica: modela la carga y descarga con señales de coordinación entre máquina y robot, estados operativos y una recuperación documentada.
Propuesta didáctica: investiga calibración, reconocimiento e inspección, incluidos los resultados dudosos o rechazados.
Propuesta didáctica: empieza por la simulación y la planificación de trayectorias. La soldadura real requiere una evaluación específica del proceso, protecciones y supervisión competente.
Propuesta didáctica: diseña un patrón por capas, registra las posiciones ocupadas y explica la lógica del ciclo antes de probar un equipo bajo supervisión.
Propuesta didáctica: define un experimento de navegación o manipulación móvil. Verifica la plataforma suministrada, los drivers y las interfaces ROS 2 antes de elegir la práctica.
Introduce electricidad, electrónica, manipulación robótica, seguridad y lógica de taller mediante tareas visuales y comprensibles.
Profundiza en PLC, HMI, visión, diagnóstico, simulación y programación de alto nivel, con aplicaciones de IA cuando el proyecto lo permita.
Apoya la docencia en la documentación, la modularidad y la formación inicial. Prevé tiempo de preparación y una ampliación por fases para que el equipo siga siendo útil después de la primera demostración.
Aprovecha la misma plataforma para prácticas, demostraciones, puertas abiertas y encuentros con empresas del entorno, no solo como un equipo de exposición.
Práctica industrial pensada para enseñar
Una buena célula de formación permite entender el sistema completo. Define estos bloques al plantear la estación: no son instrucciones para cablear ni anular una máquina en funcionamiento.
Controlador del robot, PLC, HMI, sensores y actuadores: trabaja modos de operación, intercambios de señales, lógica de ciclo, diagnóstico y recuperación documentada ante fallos.
Define resguardos, accesos enclavados, paradas de emergencia, parada segura, prevención del rearranque y aislamiento de energías mediante la evaluación de riesgos. Personal competente debe especificar y validar la detección, lógica y salidas con prestaciones de seguridad adecuadas; el programa de un PLC convencional no las sustituye.
Acuerda documentación eléctrica, listas de E/S, copias de seguridad, instrucciones de uso, prácticas supervisadas, formación docente, mantenimiento y evidencias de aceptación. Simula los fallos; nunca anules las protecciones para preparar una clase.
Son puntos que deben especificarse, no un circuito certificado ni una promesa de que todo esté incluido. El proyecto necesita responsables identificados para integración, evaluación de conformidad y validación final.
Del objetivo de aprendizaje al equipo
Estos ejemplos documentados por los fabricantes responden a necesidades diferentes. Las cifras son referencias técnicas, no pruebas de idoneidad para tu aplicación. Confirma la versión suministrada, los accesorios, el soporte y la disponibilidad.
Primeros experimentos en el aula
4 ejes · 250 g de carga útil · 340 mm de alcance
Un brazo de sobremesa para actividades de movimiento, dibujo y clasificación dirigidas por el docente. DOBOT incluye programación por bloques con DobotLab y accesorios opcionales de dibujo, agarre, sensores y visión.
Antes de elegir: Confirma la Magic Box, las herramientas, la compatibilidad del sistema operativo y el contenido exacto del kit educativo. No es un brazo industrial de seis ejes.
Información del fabricante
Robótica de sobremesa y proyectos creativos
4 ejes · 500 g de carga útil · 320 mm de alcance
Un brazo didáctico de sobremesa con opciones de dibujo, agarre y accesorios configurables. La documentación del fabricante distingue los entornos de aprendizaje basados en DobotLab y DobotStudio.
Antes de elegir: Comprueba conjuntamente la generación del robot, el contenido del kit y el software. Un ejercicio con cinta transportadora o visión necesita accesorios compatibles propios; no se incluyen por defecto.
Información del fabricante
Explora la robótica móvil
Plataforma móvil con ruedas Mecanum
DOBOT presenta GO como una plataforma móvil que puede combinarse con Magician Lite. Permite abordar la dirección del movimiento, la odometría y la diferencia entre los sistemas de coordenadas del brazo y de la base móvil.
Antes de elegir: Confirma la combinación Lite/base, el paquete de cámara y la versión del software. No presupongas que admite un E6, un brazo CR o cualquier carga.
Información del fabricante
Enseñanza e investigación con seis ejes
6 ejes · 750 g de carga útil · 450 mm de alcance
Un cobot educativo de sobremesa para trabajar orientación, sistemas de coordenadas y automatización. DOBOT indica programación gráfica, guiado manual para enseñar movimientos y DobotStudio Pro.
Antes de elegir: Las herramientas, el control externo y la percepción requieren interfaces definidas y un diseño de célula revisado. Confirma las versiones del controlador y del software; no reutilices sin más las instrucciones de Lite.
Información del fabricante
Opción para planificar una célula avanzada
Familia CRA de 6 ejes · 5 kg de carga útil · 900 mm de alcance
Un cobot industrial documentado por el fabricante, a valorar cuando la formación profesional o la investigación requieren una célula mayor. La documentación CRA describe programación por bloques y Lua en DobotStudio Pro.
Antes de elegir: No es un kit escolar estándar ni una oferta con existencias confirmadas. Define con el equipo del proyecto la fijación, las herramientas, las opciones del controlador y las protecciones; la idoneidad y la disponibilidad deben confirmarse.
Información del fabricanteFuentes revisadas el 13 de octubre de 2026. Las fichas pueden estar en distintos idiomas. Alcance y carga útil son limitaciones diferentes; las herramientas y piezas deben evaluarse conforme a la especificación real del robot.
Ve el proceso en movimiento
Estos vídeos de sus respectivos canales ilustran equipos y procesos. No sustituyen las instrucciones suministradas, una programación didáctica ni una evaluación de seguridad.
Los vídeos no se cargan hasta que tú lo eliges. Al cargarlos se establece una conexión con YouTube, que puede tratar información del dispositivo. También puedes abrirlos en YouTube. El audio y los subtítulos dependen del canal.
Canal: Top 3D Shop Inc.
Observa cómo se mueve un brazo de sobremesa y cambia de herramienta. Compara la demostración con la actividad que quieres enseñar y con el kit real.
Canal: Dobot Robotics
Observa una línea de montaje didáctica con robots Magician y un PLC Siemens. Fíjate en las estaciones y en la coordinación de señales, no solo en los brazos.
Canal: rebots
Mira una demostración de paletizado de ReBots. La disposición y las protecciones mostradas pertenecen a ese ejemplo, no a todas las celdas propuestas.
Canal: Eurobots
Observa un ejemplo industrial de extracción de piezas de un contenedor de Eurobots. Pregúntate cómo se localiza, agarra y traslada cada pieza.
El entorno de aprendizaje completo
Parte de la tarea didáctica y define el conjunto. Es una lista conceptual de planificación, no un esquema eléctrico ni una arquitectura de seguridad aprobada.
Manipulador, herramienta, fijación, carga útil y tarea alcanzable; no solo el alcance máximo.
Sujeción y presentación de piezas, sensores y visión opcional, con una respuesta definida si falta una pieza.
Controlador, PLC opcional, E/S o redes verificadas, ordenadores, software y programas reproducibles.
Peligros evaluados, protecciones adecuadas, aislamiento de energías, supervisión, procedimientos y puestos accesibles.
La denominación «colaborativo» o «educativo» no elimina la evaluación de riesgos. Las funciones de seguridad, paradas de emergencia y comportamiento de rearranque deben definirse y validarse para la instalación real por las personas competentes responsables.
Antes de comprar
Definir el alcance didáctico y operativo ayuda a distinguir el precio del robot del coste de un puesto de enseñanza realmente utilizable y mantenible.
¿Qué sabe hacer ya el alumnado y qué debe demostrar al terminar el curso?
¿Cuántos alumnos compartirán cada puesto y con qué supervisión, espacio y condiciones de accesibilidad?
¿Qué robot, herramienta, utillaje de sujeción, sensores y componentes de seguridad están incluidos realmente?
¿Los ordenadores del centro admiten el software, las cuentas, los permisos y el trabajo sin conexión que se necesitan?
¿Son necesarios Python, protocolos PLC, API o ROS, y están verificados para el controlador y las versiones que se suministrarán?
¿Qué tiempo y presupuesto se destinan a formación docente, preparación, consumibles, licencias, mantenimiento y repuestos?
¿Quién se responsabiliza de la evaluación de riesgos, instalación, protecciones, puesta en marcha, aceptación y soporte posterior?
Soy Alex Ye Xu. En AYXWORKS comparto ideas prácticas para aprender robótica. Para equipos y proyectos técnicos, trabajo con Eurobots y ReBots para conectar los objetivos de aprendizaje con el robot, las herramientas y el alcance de integración.
Eurobots aporta robótica industrial, reacondicionamiento y soporte técnico; ReBots conecta esa experiencia con la I+D+i, la educación STEAM y los demostradores didácticos modulares.
Cuéntanos qué quieres que el alumnado sepa demostrar. Podemos hablar de selección de equipos, una demostración, un laboratorio por fases, preparación docente y soporte. Antes de acordar una propuesta, definiremos qué servicios se pueden prestar y quién se responsabiliza de instalación, protecciones y aceptación.
Explora equipos con ReBotsPreguntas que merece la pena hacer
La respuesta depende de la actividad, las personas y la configuración concreta del equipo.
No existe una edad mínima universal para todos los robots y actividades. Parte de la capacidad del alumnado, la tarea, las instrucciones del fabricante, la supervisión y la evaluación de riesgos. Los ejercicios en papel y navegador permiten aprender secuencias antes de que resulte adecuado utilizar equipos en movimiento.
No. El brazo puede necesitar además una herramienta de extremo, utillaje de sujeción, sensores, interfaces de control, software, fijación y protecciones. Solicita un alcance desglosado que separe equipos, ingeniería, formación y aceptación.
Es un objetivo didáctico útil, pero el soporte depende del modelo. DOBOT documenta actividades con bloques y Python en parte del ecosistema DobotLab; E6 y CRA utilizan otros entornos de controlador y software. Verifica el robot, sistema operativo, interfaz y ejemplos compatibles antes de elegir el curso.
Sí: primero se puede modelar un intercambio de señales de E/S y después utilizar un puesto de formación verificado. Los protocolos y opciones dependen del controlador y del software. Las E/S estándar, Modbus o una conexión de red no equivalen a una función de control de seguridad.
No. Los riesgos dependen de la tarea final, la herramienta, la pieza, los equipos cercanos y las personas usuarias. Se necesitan la supervisión, las protecciones y los procedimientos validados que correspondan; una etiqueta comercial o una simulación en el navegador no aprueban una instalación real en el aula.
Confirma el modelo, la generación del controlador, el firmware, la versión del driver y el sistema operativo. Solicita una prueba pequeña y reproducible de la interfaz antes de elegir una plataforma de investigación. No presupongas que el driver de una familia DOBOT sirve para otra.
Indica objetivos de aprendizaje, nivel, tamaño del grupo, equipos y espacio disponibles, software e interfaces necesarios, presupuesto orientativo y plazos. No envíes datos personales de estudiantes. El siguiente paso es una conversación técnica con un alcance definido, no una recomendación automática de compra.
De la curiosidad a un entorno de aprendizaje
Para consultar sobre equipos o laboratorios, indica el objetivo, tamaño del grupo, material disponible, espacio, presupuesto orientativo y plazos. La primera conversación sirve para definir el alcance adecuado, no para elegir el robot más grande. No envíes datos personales de estudiantes.
